沪深两融策略校园里来了“AI导师”

本文转自：温州日报

校园里来了“AI导师”

温州中小学生学习方式悄悄变化

温州市人工智能教育乡村公益行（平阳站），名师向学生介绍AI技术。市教育局供图

本报记者曾云毕

正在走红的苍南168黄金海岸线与AI课程联系上了。近日，《守护168AIGC实践课》融入当地海岸线资源，让学生以解谜题的方式掌握AIGC（人工智能生成内容）技术知识与应用技能，深入感受海岸的自然与人文魅力。

作为全省唯一入选教育部“智慧教育示范区”创建名单的地级市，“十四五”期间，温州通过打造AI课程、探索AI应用、构建AI师资培养体系等手段，着力促进人工智能技术与教育深度融合，让中小学生的学习方式悄悄发生变化。

结合本地资源打造AI课程

《守护168AIGC实践课》是一门以苍南168黄金海岸线为灵感蓝本的科技探险课程，由苍南县教育技术装备管理中心、苍南县学生实践学校、爱创客指导团联合打造，是南哥系列生成式人工智能课的第一期课程。

“在这里，苍南的无尽蓝绿与科技融合，每一块刻满神秘符文的礁石，都隐藏着被封印的生成式密钥，而密钥中凝结着AIGC的核心奥秘与实践力量。”苍南县教育技术装备管理中心有关人员表示，该课程巧妙地将崇家岙的丁香鱼集市、渔寮的细腻沙滩、烟堆港的厚重海防历史等沿途12个特色景点，转化为充满奇幻色彩的“时空裂隙”。在破解AIGC谜题的过程中，学生通过视频学习，应用现有AI工具，可以了解并掌握AI思维导图、AI海报、AI短视频等多项AI实用技能，提升数字创新与跨学科整合能力。

“前期，我们带领学生去168黄金海岸线沿途景点取材、上实践课，再以这个素材作为背景制作微课，之后向广大学生推广。”爱创客指导团团长陈德泼介绍，《守护168AIGC实践课》在省级平台之江汇教育广场发布后，受到广泛关注，成为精品课程。南哥系列生成式人工智能课的第二期课程《和南哥一起学：AIGC项目实践课》正在准备中，预计下个月正式上线。

“苍南这个课程充分体现了课程的在地化、实践化、综合化。”市教育技术中心有关负责人说。今年9月，我市发布《温州市“人工智能+教育”三年行动计划（2025—2027年）》，明确将构建多层次的人工智能课程体系，各学段每学年要开展不少于10课时的人工智能通识课程，11月又发布了《温州市中小学人工智能课程实施办法（征求意见稿）》。

近年来，温州立足中小学各学段学生认知水平，打造“初阶基础普及类、中阶拓展选修类、高阶综合提升类”等三阶课程，确保课程内容螺旋式上升、递进式深化。同时，搭建全市统一的AI教学平台，目前已汇集400多门课程、7000余个课件，共享面达千余所学校。开展AI系列主题线上公益展示课，获得累计近8万人次关注。

鼓励各段学校探索AI应用

在学习AI课程的过程中，部分学生逐渐从AI技术使用者转变为问题解决者。瓯海区外国语学校的《AI导医来救场》在2025学年温州市中小学人工智能第一课上进行展示。该项目用AI解决了温州话的交流难题，帮助老年人方便就医。

AI技术让关爱无界限。在AI+教育领域，市教育局专门成立市级人工智能教育专班和专家指导小组，紧扣场景探索、技术集成、应用推广等核心任务，以人工智能赋能构建教育教学新生态。近年来，该局打造出具有地方文化特色的“云呵护”“云慧玩”“云管家”等学前智慧“三朵云”平台，构建园家共育新场景，助力城乡幼儿健康成长；升级完善“入学掌上通”平台，探索打造招生AI助理，系统归集招生政策等群众关注信息等。

在校级层面，温州市实验中学基于本地化大模型“温实智脑”开发系列跨学科项目课程，构建“教师-学生-AI”三元协同的“未来课堂”生态，以项目化、跨学科学习为载体，让AI成为学科教学的“延伸工具”。温州中学将DeepSeek、通义千问等大模型进行本地化部署，开发“温中AI答疑”系统，为学生量身定制学习辅助系统。

构建三大AI师资培训体系

教育工作者的AI素养是“AI+教育”落地的关键要素。市教育局正通过构建“启航”普及、“领航”带动、“护航”支撑等三大培训体系，针对教师不同发展需求实施精准赋能，推动教师“会用AI”“善用AI”。

“启航”层面，突出全员覆盖，面向全体教师组织开展人工智能在地化、校本化、专题化培训，目前已完成1700余名中小学信息科技教师首轮人工智能专题培训，增强了教师应用AI的主动性、积极性。“领航”层面，突出骨干带动，组织218名学科骨干教师开展培训，有力提升教师AI课程开发与教学实践能力，形成较好示范引领效应；实施“领航校长（CIO）培养计划”，构建“高-中-初”三级人才培养体系和高阶培育对象动态调整机制，以成果应用为导向，培养具备AI领导力、创新力、执行力的领航校长，实现“校长-学校-区域”三级发展目标。“护航”层面，突出专业支撑，通过专题研修、企业实践、项目合作等，推动学科教研员、师训员掌握AI教育应用最新动态，增强专业指导能力，架好连接前沿技术与一线教学的“桥梁”。

根据“人工智能+教育”三年行动计划，到2027年，我市要培养80位领航校长、500位学科领航教师和10位人工智能领域“产业教授”。教育管理人员、研训员、学科教师培训覆盖率要达到100%。“通俗地说，就是所有学科的教师都要提升人工智能素养，教师将人工智能技术应用于教学的过程对于学生来讲就是很好的人工智能教育。”市教师教育院有关专家说。

记者手记

一场静悄悄的学习革命

校园里，“AI导师”正悄然走进孩子们的学习生活。

在苍南168黄金海岸线上，学生们通过破解“神秘符文”掌握AIGC技术；在某鞋服企业的智能生产线上，研学的学生们认真倾听工程师解码AI制鞋黑科技……这些生动场景，勾勒出温州中小学教育正在发生的深刻变革。这场变革，展现出两个鲜明特质：

课程设计实现了“脚下”与“云端”的巧妙融合。《守护168AIGC实践课》将本土海岸线资源转化为科技探险的舞台，让抽象的技术知识与脚下的土地产生深刻联结。这种“在地化”的课程设计，不仅让学习变得生动有趣，更在孩子们心中种下了“用技术热爱家乡、服务家乡”的种子。

教育生态构建了“师-生-AI”的三元协同关系。在温州的多所学校里，AI不再是冰冷的工具，而是成为教学的“协作者”，或是跨学科项目的“延伸工具”，或是量身定制的“学习伙伴”。教师角色也在重构，从知识传授者转变为学习引导者和潜力激发者。

这场变革才刚刚开始。如何让AI教育惠及更多孩子，如何避免技术加剧教育差距，如何在使用AI的同时培养批判性思维，以及如何确保AI应用符合伦理、安全可信，都是需要持续探索的课题。在这场人与AI的对话中，我们期待看到更多孩子从技术使用者成长为未来创造者。

曾云毕

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